自主游戏讲评环节中幼儿分享行为的特点及教育启示  

Characteristics and Educational Implications of Preschoolers′Sharing Behavior in Autonomous Game Review Sessions

作　　者：余雅洋 鲁光楠 刘云云 Yu Yayang;Lu Guangnan;Liu Yunyun

机构地区：[1]琼台师范学院学前教育学院,海南海口570000 [2]成都市新都区机关幼儿园,四川成都610000

出　　处：《广西教育学院学报》2025年第1期45-52,共8页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：琼台师范学院课程思政示范建设资助项目“幼儿游戏理论与实践”(qtjg2024-32);海南省教育厅教改课题“从‘小先生’到‘大先生’的学前教育师范生美育能力培养的课程思政研究”(Hnjg2024-155)。

摘　　要：了解自主游戏中讲评环节幼儿分享行为有助于教师不断反思教育教学行为,提高游戏的质量,帮助幼儿获取直接经验,促进幼儿全面发展。对海南省海口市A幼儿园进行为期两个半月的跟踪观察,以该幼儿园10个班级作为调研对象,重点采用观察法、文献法、访谈法对该园教师组织讲评中幼儿分享行为的时间、对象、内容、情绪、方式、语言运用、效果现状进行研究后发现,幼儿分享行为存在一些特点,如分享时间随年龄的增长而变长、分享方式较为单一、分享对象存在偏好、分享内容随着年龄的增长从物质分享向非物质分享转变等。从这些分享行为特点可得到如下教育启示:倡导弹性作息制度安排,给予教师更多的自主权和调节空间;合理配置师幼比例,健全教师工作制度,加强教师之间的分工协作;组织教研与培训,提高教师对游戏后幼儿分享价值的重视;关注幼儿个体差异;丰富幼儿分享方式,促进幼儿分享方式多元化;提升教师观察与回应幼儿分享行为的专业能力。

关 键 词：幼儿园 自主游戏 讲评环节 幼儿分享行为 教育启示 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]