任务驱动下的“相离”到“相合”  

作　　者：孙季斌 

机构地区：[1]江苏省南通市曙光小学

出　　处：《山西教育(教学版)》2025年第2期16-17,共2页

摘　　要：任务驱动是指“用任务激发、引领学生数学学习的一种方式”。任务驱动中,“任务”是学生学习素材、资源、内容、方式的重要表征,能促进学生对数学的深度思考与探究。任务驱动的现实意义在于,能够引导学生自主建构知识。笔者认为,在实施课堂有效任务驱动时,要从与数学和学生认知的“相离”走向“相合”,始终利用任务,在数学与学生之间构建一种张力,从而真正驱动学生的数学学习。

关 键 词：任务驱动 学生认知 学习素材 引领学生 课堂有效 自主建构知识 思考与探究 重要表征 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]