新工科背景下混合式教学法在物联网专业本科教学中的实践探索  

作　　者：韩颖[1] 陈永霞[1] 

机构地区：[1]郑州大学网络空间安全学院,河南郑州450052

出　　处：《文教资料》2024年第22期170-172,共3页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

基　　金：郑州大学校级教改项目“新工科背景下混合式教学法在物联网专业本科教学中的应用及实践探索”(2022ZZUJG249)。

摘　　要：在新工科背景下,物联网专业的本科教学中,混合式教学法得到了广泛的应用和实践探索。混合式教学法以其灵活性、个性化学习路径和多样化的学习资源等特点,为物联网专业的学生提供了一个创新的教学模式。通过结合传统的面对面教学和在线学习平台,学生可以自主选择学习方式和时间,并通过虚拟实验等技术手段进行实践操作和实验模拟。教师在混合式教学中的角色转变为学习指导者,引导学生思考和解决问题,并通过在线讨论和项目实践等形式促进学生之间的合作与交流。

关 键 词：新工科 物联网 混合式教学 主观能动性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]