基于“证据推理”的高中化学教学设计与实践研究——以数字化实验教学为例  

作　　者：张博伟 

机构地区：[1]天津市新华中学

出　　处：《教书育人(教师新概念)》2024年第12期60-62,共3页

摘　　要：“证据推理”是基于逻辑学的一种推理方法,其核心在于利用各种事实来证明一个命题的真伪,也就是通过对事物间的相互联系进行分析和比较。作为化学学科最基本的思维方式,是学生学好化学知识和解决实际问题的基础,这一推理既可以是以证据为依据的演绎过程,也可以是通过分析、综合与类比等方法得出的结论。在高中化学教学实践中,教师应注重培养学生对化学事实或数据进行正确推理论证的能力,从而帮助学生形成理性判断,提高学习效率。基于此,本文将重点探讨基于“证据推理”的高中化学教学设计与实践研究,并以数字化实验教学为例,结合具体教学实践案例阐述如何运用“证据推理”来指导学生开展化学学科的学习以及科学活动的探究。

关 键 词：高中化学 证据推理 核心素养 数字化实验教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]