依托社团课程开展学科融合教学的优势及策略  

作　　者：赵冬卿 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第3期56-58,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”专项课题“指向拔尖创新后备人才培养的融通式教育模式探索与实践”(JS/2022/ZX0105-06121)。

摘　　要：学科融合教学是打破分科壁垒,实现各学科交叉互融的教学形式,在培养学生创造力、实践能力,促进核心素养全面发展上有重要意义。社团课程因其较为独立的地位、活动式的形式、生本性的本质以及多元立体的评价体系等特点成为学科融合教学开展的有效依托。教师可以依托社团课程,通过组建教师指导团队、布置融合活动教室、设计融合活动项目、组织活动开展及构建融合教学评价的策略开展融合教学实践。

关 键 词：社团课程 学科融合 以生为本 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]