教师反馈结合批改网反馈对艺术专业大学生英语写作水平影响的研究  

作　　者：韩薇薇[1] 

机构地区：[1]闽南理工学院,福建省石狮市362700

出　　处：《辽宁师专学报(社会科学版)》2024年第6期46-49,共4页Journal of Liaoning Teachers College(Social Sciences Edition)

摘　　要：不同反馈方式在大学英语写作教学中的作用各不相同。通过采用实验法、问卷调查法和访谈法对教师反馈结合批改网反馈教学方式在艺术专业英语写作教学中的作用研究发现:与单纯的教师反馈相比,教师反馈结合批改网反馈的教学方式能更有效提高学生的英语写作水平,对低分组和中分组学生英语写作水平的提升效果尤其显著,高分组学生的成绩虽也有提升,但效果并不明显。此外,教师反馈结合批改网反馈能有效提高艺术专业大学生的写作自我效能感,从而有效激发他们学习英语的热情。因此,在教学中,应根据学生的实际情况选择合适的反馈教学方式,多元反馈教学方式的效果往往会更好,能够最大程度提高艺术专业大学生的英语写作水平。

关 键 词：教师反馈 批改网反馈 艺术专业大学生 英语写作 实验研究 

分 类 号：G463[文化科学—教育学]