教学诊断视角下的初中地理教师专业发展  

作　　者：王建苏 

机构地区：[1]贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县打易中学 [2]贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县打易中学学校办公室

出　　处：《华夏教师》2024年第35期36-38,共3页

摘　　要：随着教育改革的持续深入,教师专业发展成为提升教育质量的关键要素。本文以教学诊断视角为切入点,深入探讨初中地理教师专业发展的重要意义、教学诊断的方法及策略,同时阐述如何借助教学诊断推动初中地理教师的专业成长。通过对教学过程进行深入剖析与反思,本文提出了具有针对性的改进举措,为初中地理教师的专业发展提供有益借鉴。

关 键 词：教学诊断 初中地理 教师专业发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]