核心素养视角下历史比较法在高中历史教学中的运用  

作　　者：陈晶 

机构地区：[1]山东省齐河县第一中学

出　　处：《华夏教师》2024年第36期60-62,共3页

摘　　要：随着核心素养培养理念的推广,高中历史教学面临着提升内容深度和加强学生学科素质培养的双重挑战。当前教学实践中普遍存在的问题,如内容的碎片化、缺乏系统性、教学方法的单一性以及缺乏互动性,均限制了学生对历史进程的深入理解以及历史思维的构建。为了应对这些挑战,本文从核心素养的角度出发,探讨了历史比较法的应用,并展示了其在提高学生历史推理能力、史料实证能力以及理解历史连续性与变革性方面的效果。横向比较使学生能够理解不同国家或地区之间的平行发展;纵向比较加深了学生对特定社会历史变迁的认识;宏观比较则有助于培养学生对不同文明的全面理解,从而促进其系统思维和全球视野的发展。

关 键 词：核心素养 高中历史 历史比较法 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]