基于学校场景的物理情境教学“火箭”模型及实践路径——以“焦耳定律”为例  

作　　者：邓李君 

机构地区：[1]广东省深圳市龙华区第二外国语学校

出　　处：《课程教学研究》2025年第1期78-84,共7页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：中学物理情境教学存在背景化、碎片化、低效化、学校物理教学场景传统化等问题,未能发挥情境教学独特的价值。实践中以融教育为理念,以新时代学校场景建设为突破,构建出物理情境教学“火箭”模型,通过模型的各组成部分在“焦耳定律”中的应用,明晰了模型的实践路径,推动了物理情境教学的新发展。

关 键 词：情境教学 “火箭”模型 初中物理 学科教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]