“做思共生”对学生思维成长的影响  

作　　者：张岩 马宏彬 

机构地区：[1]连云港师范高等专科学校第二附属小学,江苏

出　　处：《小学科学》2025年第9期115-117,共3页Science

摘　　要：本研究主要探讨在小学科学教学过程中实施“做思共生”策略对学生思维成长的促进作用。实践发现,该策略的实施不仅可以激发学生对科学的探索热情,提升其创新能力和科学素养,对其思维能力的提升也有一定的积极作用。通过构建实践平台、启发思考、鼓励质疑和跨学科整合等实践途径,不断加深学生对科学概念的理解,强化其逻辑思维能力和创新意识。

关 键 词：小学科学 “做思共生” 思维成长 教学策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]