幼儿科学整理能力的实践与思考  

作　　者：黄晓君 

机构地区：[1]厦门市云湖实验幼儿园,福建

出　　处：《小学科学》2025年第9期121-123,共3页Science

基　　金：湖里区教育科研“十四五”规划2023年度(第九批)立项课题“幼小衔接视角下幼儿生活准备的家园共育实践研究”(2023088)的阶段性成果。

摘　　要：学会科学地整理是幼儿迈入小学自主生活的第一步。在整理的过程中,幼儿能够学会主动思考,会根据物品的特性进行收纳,能根据事情的轻重缓急有条理地进行。这有利于培养幼儿的责任感,形成良好的生活习惯。本文从教师的角度分析了大班幼儿科学整理能力存在的问题及其原因,提出采用多元互动的方式培养大班幼儿科学整理能力的策略,助力幼儿科学进行幼小衔接。

关 键 词：多元互动 大班幼儿 科学整理能力 幼小衔接 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]