思维可视化工具在高考英语科普说明文类语篇阅读教学活动设计中的应用  

The Application of Thinking Visualization Tools in the Teaching Activity Design of English Popular Science Expository Text Reading in the College Entrance Examination

作　　者：孙凌博[1] Sun Lingbo

机构地区：[1]江苏省平潮高级中学,江苏南通226001

出　　处：《英语教师》2025年第4期12-15,共4页English Teachers

基　　金：“十四五”南通市通州区教育科学规划课题“高中英语阅读学习活动思维可视化的实践研究”(课题编号:TZGH/2021/015)的研究成果。

摘　　要：在高中英语阅读学习活动中,有效地使用思维可视化工具是提升学生思维品质的一种有效途径。以2024年高考英语阅读理解科普说明文类语篇为例,通过分析说明文和议论文的文体特征,运用思维可视化工具研究促进学生高阶思维发展的三种阅读教学活动设计策略,即运用括号图梳理语篇脉络,定位细节信息;利用树状图梳理段落要点,定位关键词信息;利用双气泡图梳理异同点,推断深层信息,从而帮助学生高效地建构语篇框架,梳理和整合关键信息,探究主题意义,提升阅读能力。

关 键 词：思维可视化 高考英语 阅读教学活动 科普说明文类语篇 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]