道德与法治项目式学习“研-学-评”一体化实施策略  

作　　者：杨柳 

机构地区：[1]深圳市罗湖区教科院

出　　处：《师道(教研)》2025年第2期110-111,共2页

基　　金：2023年度广东省中小学德育课题“素养导向的‘生活德育’项目式学习实践研究”(编号:2023ZXDY027)成果。

摘　　要：传统的道德与法治课堂侧重于知识概念的讲解,形式单一,忽视学生的主体性和实践性,学生也难以理解抽象的理论观点。在核心素养导向下,项目式学习作为一种跨学科的学习方式,强调学生的主动参与和实践探索,对于提高学生的道德认知和法治意识等都具有重要意义。本研究立足道德与法治学科,将教师教学准备(研)、师生学习过程(学)和综合评价反馈(评)相结合,构建道德与法治项目式学习“研-学-评”一体化教学策略,促进教学目标达成,提升学生核心素养。

关 键 词：项目式学习 道德与法治 评价反馈 学生核心素养 道德认知 实践探索 知识概念 法治意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]