议题式教学培养学生高阶思维  

作　　者：沈育生 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴县中学

出　　处：《思想政治课教学》2025年第1期17-20,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项(重点)课题“议题·辩题·课题:高中思想政治课学生高阶思维能力培养的策略研究”(课题编号:B/2021/02/236)的阶段性研究成果。

摘　　要：通过议题式教学培养学生高阶思维能力、发展学生核心素养是思想政治课教师着力探索的教学实践方式。坚持整体性教学,树立整体知识观,清晰被“误读”的议题脉络线;树立整体议题观,优化被“错位”的问题情境体;树立整体学能观,激活被“遮蔽”的生命能量场;坚持整体教学观,赋能教学评价链,用系统优化的方法来审视和整合教学各要素,助力思想政治课议题式教学提质增效。

关 键 词：议题 整体性教学 高阶思维能力 核心素养 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]