基于“教—学—评”一致性的初中语文单元教学策略  

作　　者：闫晓明 

机构地区：[1]陇东学院附属中学,甘肃庆阳745000

出　　处：《中学生作文指导》2024年第27期146-149,共4页

基　　金：甘肃省教育厅2024年大中小学课程教材专项研究课题成果“基于‘教—学—评’一体化的语文单元教学设计实践研究”(课题立项号:GSJC-Y2024307)的研究成果。

摘　　要：基于“教—学—评”一致性理念组织初中语文单元教学,是促进学生素养发展,构建高效语文课堂的有效途径。本文先解读了相关概念,然后说明了“教—学—评”一致性理念下初中语文单元教学的价值,最后以部编版语文七年级上册第一单元为例,从整合教学目标、调整教学计划、创新评价机制、拓宽教研渠道等方面出发,探讨了基于“教—学—评”一致性的初中语文单元教学策略。

关 键 词：“教—学—评”一致性 初中语文 单元教学 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]