农村音乐教师专业发展的国情背景及理论逻辑  

作　　者：周媛[1] 李琴 

机构地区：[1]连云港师范高等专科学校

出　　处：《源流》2024年第8期80-83,共4页Origins

基　　金：2023-2024年度连云港市社会科学基金项目《网格“2+3”模式下农村义务教育音乐教师专业发展精准帮扶研究》(项目编号:23LKT107)的阶段性成果

摘　　要：农村音乐教师是国情教育中的一个特殊群体,他们的特殊性在农村、在乡土,在乡土音乐和乡土美育。农村音乐教师的专业发展应把这些特殊性转换为特色,以特色谋发展、以特色促专业。但专业发展到底是个复杂的工程,既要根据时代变迁、文化变迁厘清内涵,更要与国情教育相契应,在国情教育的传统和现状中厘清其来龙去脉和发展的理论逻辑,才能为具体的策略制定和理路开辟创造条件。

关 键 词：农村 音乐教师 专业发展 国情背景 理论逻辑 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]