人类的悲欢何时相通?——以《望海潮》《扬州慢》联读为例  

作　　者：周薇[1] 

机构地区：[1]江苏常熟市浒浦高级中学

出　　处：《中学语文》2025年第2期66-68,共3页

摘　　要：从研读新课标、新教材,了解学生困惑,分析词作三方面确定联读点:追寻词人乃至我们每个人内心共同的对生活的期待和家国情怀,正确看待历史的兴衰更迭。课堂通过三个步骤落实联读点:想象词人的城——创设情境,自主梳理词作内容,建立两首词的浅层联系;体悟城中的词人——深入情境,细读文本,为理解两首词的深层次联系奠定基础;理解城中的我们——再入情境,讨论探究,构建两首词的深层次联系。

关 键 词：联读点 情景任务 细读文本 探究思辨 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]