科学家精神进中小学校园的意义、逻辑与机制  

作　　者：张彦 张雨晴[2] 

机构地区：[1]浙江大学社会科学研究院 [2]浙江大学马克思主义学院 [3]浙江大学马克思主义理论创新和传播研究中心

出　　处：《福建教育》2025年第5期7-10,20,共5页

基　　金：国家社科基金重大课题“习近平总书记关于科技创新的重要论述研究”(编号:22&ZD003)的阶段性成果。

摘　　要：加快推进科学家精神进中小学校园是响应国家发展战略、深化中小学教育改革、促进学生全面健康发展的必要之举。大力弘扬科学家精神,用新时代科学家精神铸魂育人,要坚持一体化设计与个性化关怀相结合、螺旋式推进与阶段性发展相交融、技术赋能与知识教育相融合的基本逻辑。立足课程设计、组织实施、资源供给和协同育人四个维度构建科学家精神进中小学校园的体制机制,为创新驱动发展战略、科技强国建设奠定基础教育的基石。

关 键 词：科学家精神 中小学教育 体制机制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]