深度学习促发素养生成的过程机制与实现路径  

作　　者：杨南昌 覃稔 梁慧芳 

机构地区：[1]江西师范大学教育研究院,江西南昌330022

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第12期103-104,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、内在逻辑第一,素养生成关键在于转变“人一知”关系。如果仅仅把知识当作教学对象,学生把占有这些知识本身视为目的,获得的只是专家的结论。如果把人的发展视为教学对象,将知识学习融入学生个体生命成长的意义追寻过程。

关 键 词：深度学习 实现路径 教学对象 个体生命成长 素养 意义追寻 内在逻辑 生成 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]