图文关系视角下教材中国家意识的呈现研究——以《理解当代中国·英语读写教程》为例  

作　　者：章木林[1] 张琳[1] 

机构地区：[1]武汉科技大学外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2024年第4期24-28,共5页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：2023年中国外语教材研究专项课题“国家意识培育视域下《理解当代中国》系列教材使用研究”(ZGWYJCYJ2023ZZ01);2022年度湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目“生态视角下大中小学外语教育中国家意识培育的一体化建设研究”(22ZD037);武汉科技大学研究生创新创业项目“理解当代中国”英语系列教材中国家意识的呈现研究(JCX2023084)的阶段性成果。

摘　　要：教材插图与文字按照特定逻辑结合成多模态文本,是呈现国家意识的重要载体。本文以《理解当代中国·英语读写教程》为对象,总结教材插图及其互文文本呈现的国家意识。结果表明,插图及其互文文本各自呈现的国家意识均以国家认知和国家认同为主,契合该系列教材帮学生“掌握中国特色话语体系”的定位;教材借助文本提供国家意识培育的认知基础,借助插图实现语图互文和多模态呈现,实现国家责任和国家期待的动态生成。

关 键 词：《理解当代中国·英语读写教程》 国家意识 教材插图 图文关系 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]