数学思想方法本位的结构化学习进阶实施路径研究  

作　　者：傅海伦 陈传林 崔树岭 

机构地区：[1]山东师范大学数学与统计学院,山东济南250358 [2]章丘中学,山东章丘250200

出　　处：《数学教学研究》2025年第1期2-5,27,共5页

基　　金：2024年山东省社会科学规划研究项目——中国传统数学文化教育体系建构与创新发展研究(编号:24CJYJ31);2022年山东省优质专业学位教学案例库《数学教学设计与实施》案例库建设(编号:SDYAL2022067)。

摘　　要：结构化学习进阶作为一种新型的学习方式逐渐受到教育工作者的关注.若要使数学内容能够以结构化的形式获得整体呈现,根本在于把握住蕴含在数学内容之中的数学思想方法,从数学思想方法出发来深度剖析不同数学内容之间的实质联结.基于数学内容的结构化学习进阶分为三个阶段来完成,依次为:由“点”到“线”的结构化、由“线”到“面”的结构化以及由“面”到“体”的结构化,并遵循目标分级化、过程步骤化、结构条理化的设计思路,实现思想方法本位的数学结构化学习进阶的实施路径,从而帮助学习者实现认知的高阶发展.

关 键 词：数学思想方法 结构化 学习进阶 实施路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]