高阶思维目标下初中生物学项目化学习的开展路径  

作　　者：戴鸿程 

机构地区：[1]福建省泉州市第九中学

出　　处：《中学课程辅导(上旬刊)》2025年第2期117-119,共3页

基　　金：2024年度福建省基础教育课程教学研究课题“高阶思维培养目标下跨学科主题项目式学习实践研究”(MJYKT2024-139)阶段性成果。

摘　　要：高阶思维是发生在较高认知水平层次的心理活动,是高阶思维能力的核心。项目化学习以学生为主体,以具有挑战性的任务为指向,强调学生之间分工合作,在推动学生高阶思维发展方面发挥着重要作用。初中生物学教师要根据高阶思维目标导向,优化项目化学习路径,使项目化学习更好地为学生思维发展服务,助力其实现更高层次的发展。分析高阶思维与项目化学习之间的关系,探寻高阶思维目标下初中生物学项目化学习路径,旨在通过设计科学合理的项目化学习活动,促使学生发展高阶思维。

关 键 词：初中生物学 高阶思维 项目化学习 路径探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]