数字资源赋能高中思政课单元作业设计——以统编教材“文化传承与文化创新”为例  

作　　者：王乐 刘永巍 

机构地区：[1]河北省邢台市第七中学

出　　处：《四川教育》2025年第6期65-66,共2页

基　　金：2024年度河北省教育科学“十四五”规划一般课题“教师跨学科教学素养提升路径研究”(课题编号:2404021)的相关成果。

摘　　要：数字化作业设计平台的普及,突破了传统纸质作业的时间和空间限制,为教师设计作业提供了更加智能便捷的方式,实现作业的多维度量化评估。对数字技术作业平台的应用,能有效分析学生的作业完成情况,定制个性化作业提升路径。新课标强调“教学评”一致性,突出“探索大单元教学,在改进教育评价中促进教学评一体化”。传统的单框作业设计,过度关注于所学的这一框题,容易割裂知识的整体性。单元作业设计并不是简单地将几个框题相加,要探究各框题之间的内在逻辑体系,形成有机整体。在教育数字化转型的背景下,高中思政单元作业设计应巧用丰富的数字化资源,科学制定作业目标,丰富作业形式,注重作业质量,科学设计个性化作业。

关 键 词：个性化作业 数字化转型 设计作业 提升路径 文化传承 数字化资源 统编教材 作业质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]