高等数学充当导向路标——以2024年高考解析几何试题为例  

作　　者：李云杰 

机构地区：[1]福建省福清华侨中学,350300

出　　处：《福建中学数学》2025年第1期43-46,共4页

基　　金：福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度专项课题“‘双减’背景下学校各学科作业管理有效途径的探索”(课题编号:FZ2022ZX-016)的研究成果之一。

摘　　要：随着考试改革的不断深入,《中国高考评价体系》提出的“价值引领,素养导向,能力为重,知识为基”已成为新高考数学的命题原则,这些变化给一线教师带来挑战.中学数学教学应该适当融入高等数学知识,统一脉络,融合发展,以应对高中数学新理念、新课程、新教材、新高考的挑战.笔者重视高等数学视角下的新教材、新高考,居高临下看中学数学问题,倡导一线教师开展研究时,可以将高等数学作为导向路标,掌握知识体系,理解数学本质与脉络.本文运用高等几何知识解2024年高考部分解析几何试题,抛砖引玉,以期与各位同仁交流.

关 键 词：一线教师 中学数学教学 高考数学 高中数学 价值引领 新教材 新课程 高等数学 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]