PBL联合工作坊在手术室护理实习生人文关怀能力培养中的应用研究  

作　　者：韩晓彤 夏宁宁 赵薇薇 

机构地区：[1]南京明基医院手术室,江苏南京210019

出　　处：《中外女性健康研究》2025年第2期188-190,共3页Women's Health Research

基　　金：第四临床医学院课程思政及师德师风专项课题,项目编号:SLSZ2021-04。

摘　　要：目的:探讨问题式教学法(PBL)联合工作坊在手术室护理实习生人文关怀能力培养中的应用效果。方法:选取2020年9月至2024年7月在南京明基医院学习的本科护理驻点班学生120名,均参与手术室护理实习,以PBL联合工作坊开展时间为截点(2022年9月),分为对照组(n=60,2020年9月至2022年7月,采取传统教学法)和观察组(n=60,2022年9月至2024年7月,在对照组基础上采取PBL联合工作坊教学模式)。对比两组的考核成绩、教学满意度,干预前后的核心胜任能力、人文关怀能力评价量表(CAI)评分。结果:观察组出科时的理论成绩、操作成绩高于对照组(P<0.05)。干预后,两组临床护理、专业建设与发展、批判性临床思维、支持和人际沟通、个人特质、总分等各项核心胜任能力分值与干预前相比明显升高(P<0.05),且观察组各项核心胜任能力得分高于对照组(P<0.05)。干预后,两组耐心、理解、勇气、总分等各项CAI分值与干预前相比明显升高(P<0.05),且观察组各项CAI得分高于对照组(P<0.05)。观察组实习生的教学满意率98.33%高于对照组的86.67%(P<0.05)。结论:PBL联合工作坊教学模式在手术室护理带教中可能提高实习生的理论及操作成绩,培养其核心胜任能力及人文关怀能力,提升教学满意度。

关 键 词：手术室护理实习 问题式教学法 工作坊 人文关怀能力 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]