情景教学联合启发式带教模式在小儿科护理带教中的应用效果  

作　　者：刘新苗 

机构地区：[1]淄博市妇幼保健院儿科,山东淄博255000

出　　处：《中外女性健康研究》2025年第2期191-193,共3页Women's Health Research

摘　　要：目的:探讨情景教学联合启发式带教模式在小儿科护理带教中的应用效果。方法:选取2020年1月至2022年12月在本院小儿科实习的62名护生作为研究对象,按随机数字表法分为对照组(n=31)和观察组(n=31)。对照组采取传统教学法,观察组在对照组基础上采取情景教学联合启发式带教模式。对比两组护生考核成绩(理论知识、实践操作技能)、批判性思维能力[批判性思维能力测量表-中文版(CTDI-CV)]、自我导向学习能力[自我导向学习评定量表(SRSSDL)]及教学满意度。结果:教学后,两组的理论知识、实践操作技能均升高(P<0.05),观察组教学后的理论知识、实践操作技能得分高于对照组(P<0.05)。教学后,两组的CTDI-CV、SRSSDL分值均升高(P<0.05),观察组教学后的CTDI-CV、SRSSDL得分高于对照组(P<0.05)。观察组护生的教学满意率100.00%高于对照组的80.65%(P<0.05)。结论:情景教学联合启发式带教模式在小儿科护理带教中可提高护生考核成绩,增强思维能力和自我导向学习能力,且教学满意度高。

关 键 词：小儿科 护理带教 情景教学 启发式带教 批判性思维能力 自我导向学习能力 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]