优化学习活动 积累语言经验--一下《浪花》文本解读与教学  

作　　者：孟彩 

机构地区：[1]江苏省无锡市育红山水小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第1期32-33,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“情境任务引领下的语言实践样态研究”(2023JY15-ZA63)阶段研究成果。

摘　　要：【文本解读】《浪花》一文结构清晰,采用“总—分—总”的布局。课文用词简单,贴近儿童生活且充满童趣。如“玩耍、迈、挠、捧”等动词,精准描绘出孩子和浪花的动作神态,画面栩栩如生,易于学生理解和模仿运用。同时,“雪白、青青”等形容词直观地展现出贝壳和小虾的特点,增强了语言的形象性。文中“哗哗哗”生动还原海浪的声音,凸显了浪花持续不断的动态,增添了文章的节奏感和韵律美,让学生如闻其声,沉浸于海边情境之中。

关 键 词：如闻其声 文本解读 优化学习 积累语言 结构清晰 模仿运用 贴近儿童 节奏感和韵律美 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]