做思融合:小学数学有效教学的实践研究  

作　　者：沈雍捷 

机构地区：[1]江苏省启东市如意小学

出　　处：《求知导刊》2025年第6期53-55,共3页

摘　　要：在传统的小学数学讲授式教学中,学生处于被动接受知识的状态,缺乏主动思考与实践的机会。为了解决这一问题,小学数学教师可结合“做思融合”理念开展教学,以有效提升教学效果。分析了“做思融合”理念对小学数学教学的意义,探讨了基于“做思融合”的小学数学有效教学策略:梳理做思脉络,定位融合起点;创设做思环境,增强融合动力;促进做思交互,亲历融合过程;强化做思支撑,畅通融合路径。

关 键 词：做思融合 小学数学 有效教学 能力培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]