小学低年级数学非书面作业的设计策略  

作　　者：郁亚红 

机构地区：[1]江苏省启东市祖杰小学

出　　处：《教育界》2025年第3期74-76,共3页

摘　　要：随着“双减”政策的推行,非书面作业的重要性显得更加突出。教师需要通过设计有效的非书面作业来减轻学生的作业负担,这样不仅能够激发学生学习数学的兴趣,引导学生复习和巩固课程内容,提高学生理解复杂概念的能力,还能够培养学生的数学思维和实际应用能力,提升学生的学科素养。

关 键 词：低年级 小学数学 非书面作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]