问题驱动 拨动高中学生的生物学科思维  

作　　者：范心怡 

机构地区：[1]南通市海安市南莫中学,江苏南通226600

出　　处：《数理化解题研究》2025年第6期139-141,共3页

摘　　要：教师在进行高中生物教学时,不仅要给学生讲授基本的生物知识与原理,还要拨动他们思维的弦,让他们积极主动地思考起来.为更好地学生发展学生的学科思维与综合素养,教师可以通过问题驱动,让学生充分地思考,进而增强他们在生物学习上的主动性和深度.教师可以通过设置基础性、拓展性、挑战性等多样性的问题,满足不同层次学生的需求,让他们在丰富体验的同时,也能在回答中增强获得感.

关 键 词：高中生物 问题驱动 学科思维 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]