从教材到学材:基于历史教材文本的深度教学设计路径--以“辽夏金元的统治”新授课为例  

作　　者：郭山 李静 

机构地区：[1]广东省深圳实验学校,深圳518107

出　　处：《中小学教材教学》2025年第2期14-20,共7页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：教材是落实教学目标的基本素材,在课堂教学中处于基础地位。教师只有深入挖掘课程标准、深度凝练教学主题、深入研读教材文本、深度设计教学活动,把教材转化为学材、以学法融合教法,才有可能构建真实、扎实的常态化深度教学,从而更好地发挥学科的育人价值。

关 键 词：高中历史 教材文本 深度教学 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]