个性化写作,培育行文能力  

作　　者：仪新华 

机构地区：[1]山东菏泽市郓城县西关小学

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第1期80-81,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“写作”定义为“表达”,要求学生“能根据需要,用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。在教学实践中,教师发现不少学生的写作思路和灵感来自不同的作文范例,学生“人云亦云”,写的作文看似“滴水不漏”,实则没有灵魂,没有彰显个人的想法和个性,缺乏灵性。教师组织学生开展个性化写作教学,不仅要培育小学生的行文创作能力,还要帮助他们树立独立思考的意识和习惯,懂得如何分析问题、阐述观点,做到流利地表达。

关 键 词：写作思路 个性化写作 书面语言 义务教育语文课程标准 文从字顺 行文能力 教学实践 独立思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]