循序渐进,走实过程——关于小学习作起步阶段教学的一点思考  

作　　者：朱宇慧 

机构地区：[1]江苏省如皋市李渔小学

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第1期82-83,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：“清楚明白地讲述见闻”“说出自己的感受和想法”“讲述故事力求具体生动”……这是第二学段“表达与交流”中的习作能力目标。为了帮助初学写作的学生达成这些目标,教师要放慢步子,引导学生循序渐进地开展习作实践活动,丰富语言表达经验,提升习作能力。

关 键 词：习作能力 循序渐进 小学习作 具体生动 讲述故事 一点思考 第二学段 表达与交流 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]