MBI教学模式在小学科学课程中的应用探究  

作　　者：白俊卓 任永力[1] 杨秋萍[1] 

机构地区：[1]贵州省贵阳学院

出　　处：《贵州教育》2025年第1期47-49,共3页

摘　　要：科学课程是培养小学生科学素养的主要载体,针对科学概念抽象难懂,学生学习兴趣欠佳,甚至抵触等问题,本文通过对建模教学(MBI)理论进行全面梳理,结合小学科学课程特点,从培养学生科学精神和创新能力的视角,制定了“三大阶段、六大步骤”的MBI教学策略,在此基础上提出了对教师的教学建议,并以教科版《科学》六年级下册《设计塔台模型》为例进行了MBI教学设计,为科学课程开展MBI教学提供参考。

关 键 词：MBI教学 小学科学 创新能力 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]