大观念下基于主题范畴的英语单元整体教学设计路径  

作　　者：陈川 梁文珍 

机构地区：[1]湛江市霞山区教师发展中心 [2]湛江市霞山区滨海学校

出　　处：《师道(教研)》2025年第1期217-218,共2页

基　　金：湛江市陈川名教师工作室、广东省基础教育教研基地(霞山区)和广东省教育研究院中小学英语教育专项研究课题“大观念下基于主题范畴的初中英语单元整体教学的实践研究”(课题编号:GDJY-2022-A-yyb54)研究成果。

摘　　要：一、英语学科大观念与单元整体教学的相关理论(一)大观念的相关理论大观念是知识背后的知识,表现出中心性、网络状、可持久和可迁移等特点,能促进学生对知识的本质理解,形成学科观念,促进学生产生知识联结,发展适应能力,促进学生自我建构与自我进化,指向终身素养。

关 键 词：单元整体教学 自我建构 学科观念 网络状 英语学科 自我进化 适应能力 本质理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]