“教—学—评”一致性视域下小学生符号意识的培养策略——以苏教版数学五上“用字母表示数”一课为例  

作　　者：吴荣 

机构地区：[1]贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县猴场镇联合小学

出　　处：《教育界》2025年第5期134-136,共3页

摘　　要：符号意识是数学核心素养的重要组成部分。在“教—学—评”一致性视域下培养学生的符号意识,能够帮助学生提升抽象能力和推理能力。文章先是分析“教—学—评”一致性的内涵,再以苏教版小学数学五年级上册的“用字母表示数”这一课为例,从“教”“学”“评”三个维度探讨小学生符号意识的培养策略。

关 键 词：“教—学—评”一致性 小学数学 符号意识 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]