教师专业发展视域下教师评价策略探究  

作　　者：郑小鑫 

机构地区：[1]广东省深圳市大望学校

出　　处：《新校园》2025年第2期81-82,共2页New Campus

基　　金：深圳市罗湖区教育科学“十四五”规划2022年度课题(基础教育高质量发展专项)“新品质学校高质量发展的治理校本行动研究——以深圳市大望学校为例”(立项号:GZLZX-2294)的课题成果。

摘　　要：近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,教师评价越来越受到关注。2020年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,要“系统推进教育评价改革。坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”,为新时期教育评价改革指明了方向。探索科学的教师评价机制,开展基于教师专业发展需求的教师评价改革,对促进教师专业发展、推动学校整体教育教学发展和促进学生成长有重要意义。

关 键 词：教师专业发展 教师评价 教育评价改革 增值评价 策略探究 基础教育课程改革 综合评价 强化过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]