BOPPPS教学模型在商务英语翻转课堂的实践探索——以商务英语泛读课程为例  

On BOPPPS Teaching Model in the Flipped Classroom Practice of Business English Taking Extensive Reading of Business English as an Example

作　　者：曹秦[1] 夏妍 CAO Qin;XIA Yan

机构地区：[1]滁州职业技术学院,安徽滁州239000

出　　处：《滁州职业技术学院学报》2024年第4期76-80,共5页Journal of Chuzhou Polytechnic

基　　金：滁州职业技术学院人文科研重点项目“行业需求导向的高职生英语能力提升研究”(skz-2022-07);安徽省高校省级教学质量与教学改革工程一般项目“学习支持服务视域下高职英语教学与数字化深度融合路径研究———基于BOPPPS模型”(2023jyxm1464)。

摘　　要：课堂教学与信息技术的深度融合是英语教学改革的重要方式,有效的教学模式构建是深化以课程为核心的英语教学改革的可行路径。BOPPPS教学模型适合信息化教学需求。通过商务英语泛读课程翻转课堂实例,引入BOPPPS教学模型,借助超星学习通平台,分析评价商务英语教学的组织实施。研究结果表明:BOPPPS模式下的翻转课堂有效解决了学生课堂参与度低、自主学习和主动学习能力薄弱等问题。最后从教学设计和课程评价角度对商务英语教学改革提出了建议。

关 键 词：商务英语教学 BOPPPS模型 翻转课堂 教学设计 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]