班主任在推进全学科阅读中的角色定位与作用  

作　　者：马光 

机构地区：[1]长沙麓山国际实验小学

出　　处：《年轻人(D版)(班主任)》2025年第2期27-28,共2页Youth

基　　金：湖南省基础教育教学改革项目“基于核心素养的‘三全九读’自主发展课程实践研究”(项目编号:Z2023104)、“基于核心素养的小学全学科阅读PBL实践研究”(项目编号:Y2024171)成果。

摘　　要：全学科阅读是深化课程改革、培养学生核心素养的重要抓手,是拓宽学生阅读领域、全面提升学生阅读能力的重要途径。班主任作为班级教育工作的组织者和领导者,在推进全学科阅读的过程中扮演着关键角色,发挥着重要作用。笔者结合自己在长沙麓山国际实验小学1910班推进全学科阅读的经验,形成了以下思考。

关 键 词：班主任 学生阅读能力 学生核心素养 学科阅读 深化课程改革 阅读领域 实验小学 定位与作用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]