小学数学教师有效支持学生项目化学习研究——以“营养午餐”为例  

作　　者：谢娜 

机构地区：[1]福建省厦门市松柏第二小学

出　　处：《江西教育》2025年第8期79-81,共3页

基　　金：福建省厦门市“市管区培”专项学科带头人课题“项目化学习模式下的培养学生数感的实践研究”(课题编号:XMXDSM2023020121);福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“基于大数据分析下的小学数学结构化教学实践研究”(课题编号:Fjxczx22-346)的阶段性研究成果。

摘　　要：项目化学习能提高学生解决问题的能力和促进学生综合素养发展。本文以“营养午餐”的项目化学习为例,探讨了小学数学教师在项目化学习中的支持作用,包括用头脑风暴激发学生解决问题欲望,用方法指导支撑学生有效探究和用成果汇展协助学生总结经验,旨在为小学数学教学提供有益的参考。

关 键 词：小学数学 项目化学习 教师支持 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]