童漫作文:小学习作教学新样态  

作　　者：赵克东 宋运来 

机构地区：[1]江苏省泗阳县新袁镇小学 [2]南京外国语学校河西教育集团童漫教育研究所

出　　处：《江西教育》2025年第2期9-13,共5页

基　　金：2023年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“童漫作文:小学写作教学创新范式探索26年”(项目编号:2023JSQZ0162)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、“童漫”二字“童漫”二字,总会激发人们无尽的想象。从字形上看,“童”字的甲骨文“■”,由代表头部的圆圈和代表手臂、腿的线条组成,勾勒出了一个儿童的轮廓,且眼睛的形状尤为突出,体现了儿童的好奇心和观察力,还体现了他们对周围世界的无限探索欲。由于儿童接触社会的时间相对较短,因此,他们很容易被绚丽多彩的自然界吸引,进而展开观察和想象。看到“童”字,我们自然会联想到“童真”“童趣”“童心”和“童话”等词语。这些词语背后蕴含着纯真、善良和质朴的人性美,完整地诠释了儿童的内心世界。

关 键 词：人性美 小学习作教学 新样态 二字 探索欲 童漫作文 观察力 甲骨文 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]