基于思维进阶的高中生物学教学策略——以“植物生命活动调节专题”为例  

作　　者：刘仁普 

机构地区：[1]山东省济南市章丘区第四中学,250200

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第18期36-39,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：思维是衔接不同维度核心素养的关键,多维素养的培养要以思维进阶为基础。本文探讨思维进阶的教学策略,从低阶思维、高阶思维和思维进阶三个方面着手,促进学生思维品质进阶发展,落实高中生物学学科素养的教学目标。

关 键 词：思维进阶 高中生物学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]