高中英语整本书阅读的教学难点与应对策略  

作　　者：王健 

机构地区：[1]北京师范大学第二附属中学

出　　处：《中小学外语教学》2025年第3期13-18,共6页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：整本书阅读对于培养英语学科核心素养具有积极作用。然而在教学实践中,如何引导学生读完、读懂整本书以及如何科学评价阅读效果,仍是亟待解决的难点。通过加强计划性、提高趣味性、重视参与性等方式,科学设计自读指导学案,有利于支持学生自主读完整本书;通过提供生词表、解读意蕴丰富的重点词句、引导学生整体把握作品意义等方式,平衡语言学习与意义建构的关系,有利于引导学生真正读懂整本书;通过开发可视化工具、注重成果导向、以考促学等方式,开展多样化的过程性评价,有利于评价整本书阅读效果并改进教学。

关 键 词：整本书阅读 自读学案 教学设计 过程性评价 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]