聚焦“错误观点”,感悟转化思想——《平行四边形的面积》教学与评析  

作　　者：徐芝芳(执教) 蒋明玉(评析) 

机构地区：[1]江苏省镇江经济技术开发区实验小学,212132 [2]江苏省丹阳市华南实验小学,212300

出　　处：《教育视界》2025年第5期66-69,共4页The Horizon of Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“苏教版教材小学数学思想方法教学策略的研究”(编号:2023JY15-ZA51);2024年江苏省中小学课程教学深化改革项目“思想方法统领下的小学数学整体教学研究”的阶段性研究成果

摘　　要：从学生的生活经验来看,把平行四边形转化成长方形的常用方式是推拉式。教学《平行四边形的面积》一课,可抓住学生的生活经验和认知起点,聚焦“周长不变,面积就不变”这一错误观点,在辩论交流、自主探索、观察比较、猜想验证等活动中,帮助学生掌握平行四边形面积的计算方法,感悟转化思想。

关 键 词：小学数学 《平行四边形的面积》 “猜想—验证” 转化思想 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]