基于经验基础,形成单位表象——《体积单位》教学与思考  

作　　者：赵静 

机构地区：[1]安徽省合肥市安庆路第三小学,230061

出　　处：《教育视界》2025年第5期78-80,共3页The Horizon of Education

基　　金：2023年度合肥市教育科学规划立项课题“核心素养下小学生数学量感培养策略的研究”(编号:HJG23164)的阶段性研究成果。

摘　　要：教学活动必须立足学生的认知发展水平和已有知识经验。教学苏教版小学数学六年级上册《体积单位》一课,可以借鉴北师大版教材的素材,引导学生基于长度单位、面积单位的学习经验,认识和了解体积单位。通过多样化的操作活动,引导学生观察、思考、比较、判断,丰富他们对体积单位的感受,形成体积单位的直观表象。

关 键 词：小学数学 《体积单位》 量感 单位表象 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]