发展学生科学思维导向的深度学习研究——以初中科学“酸碱溶液混合”一课为例  

作　　者：何继都 

机构地区：[1]温州市中通实验学校,浙江温州325000

出　　处：《漫科学(科学教育)》2025年第3期59-61,共3页Marvel Science

摘　　要：科学课程作为一门综合性课程,特别强调培养学生的科学思维,力求跨越学科边界,实现知识的融合与贯通。文章以初中科学教材中的“酸碱溶液混合”一课为例,详细阐述了以发展科学思维为导向的深度学习策略。通过深入挖掘教材背后的核心价值,引导学生亲历探究过程;利用学生的前认知进行合理推断,促进跨学科的知识迁移;在纠错与改进中构建知识体系,推动学生高阶思维的发展。文章旨在打破传统教学模式的桎梏,实现从“记忆科学事实”向“培养科学思维”的转变,为学生的全面发展奠定坚实基础。

关 键 词：科学思维 深度学习 初中科学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]