高中语文整本书阅读的价值意义、现实问题和实践策略——以《活着》为例  

作　　者：马慧玲 

机构地区：[1]宕昌县第二中学,甘肃陇南748500

出　　处：《课堂内外(高中版)》2025年第5期37-39,共3页

摘　　要：2017年发布的叶普通高中语文课程标准曳首次引入了“整本书阅读与研讨”的学习任务群,并赋予其十八项学习任务之首的重要位置。整本书阅读指学生在语文课程的学习中,围绕国内外经典作品,运用语文学科知识,培养个性化发展的阅读方式。整本书阅读能够有效促进学科核心素养的养成,有效整合语文课程内容,推动语文教学深层变革。文章以名著叶活着曳为例,聚焦案例分析,旨在帮助高中教师和学生学会如何展开长文本阅读,同时探讨整本书阅读对高中语文学习的重要价值。

关 键 词：语文教学 语文阅读 整本书阅读 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]