基于“教学评一致性”的二轮复习教学探索——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例  

作　　者：章光伟 

机构地区：[1]杭州市塘栖中学

出　　处：《教学考试》2025年第17期26-31,共6页

摘　　要：“教学评一致性”是指课堂教学中教师的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式之间的一致性。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)在“基本理念”中明确指出:“在课程实施上,进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生的自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神。”这一教学理念契合“教师设计富有挑战性的学习任务,促进学生在学习过程中,获取知识、加深理解和迁移运用”的深度教学策略要求。本文以“秦统一多民族封建国家的建立”复习教学为例,具体阐述在教学过程中贯彻“教学评一致性”理念,优化二轮复习备考教学。

关 键 词：二轮复习 教学评一致性 评价机制 课程实施 探究学习 复习教学 教学策略 自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]