厘清“电解质”概念 理解“电离”本质  

作　　者：刘敏[1] 徐艳 

机构地区：[1]江苏省沭阳高级中学,江苏宿迁223600

出　　处：《化学教与学》2025年第3期46-49,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于学科核心素养的化学教学进阶的策略研究”(D-/2020/02/214)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文对比了苏教版、人教版和鲁科版三个版本的高中化学必修第一册教材,通过证据推理和模型搭建厘清了电解质和非电解质的概念以及电离的本质,提出电解质的电离过程在水溶液中是化学变化的过程,而在熔融条件下是物理变化的过程。将电解质的概念重新定义为“能电离的化合物”,设计了从电离到电解质再到电离方程式的知识逻辑线,在教学实践中培养了学生的宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学学科核心素养。

关 键 词：电离 电解质 非电解质 核心素养 高中化学 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]