原始物理问题的教考价值、教学困境与对策  

作　　者：李俊永 党越 

机构地区：[1]仁怀市第四中学,贵州仁怀564500 [2]遵义市教育科学研究院,贵州遵义563000

出　　处：《湖南中学物理》2024年第11期1-3,共3页Hunan Middle School Physics

基　　金：2024年贵州省遵义市教育科学规划一般课题“基于大概念教学理念的高中物理问题链教学实践探索”(课题编号:2024ZC039)阶段性研究成果

摘　　要：原始物理问题及其教学理论从提出至今一直在不断完善中。在新课改、新教材和新高考背景下,该理论成果如何守正创新,继续为物理教育的实践改革提供理论支撑,需要重新审视。基于此,文章探讨了该理论的教考价值,在原始物理问题现实追溯的基础上指出了该理论的实践困境,并提出教学实践对策。

关 键 词：原始物理问题 教育理论 实践与对策 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]